論小學寫作能力的培養

論小學寫作能力的培養

摘要:科技帶給了人類社會方便和快捷,尤其是信息技術的發展,數字化信息逐步取代了傳統手寫信息,這是現代社會最明顯的標志。但這一變化降低了人們的寫作能力,尤其是在小學教育中。為了培養學生的寫作能力,本文提出了全面提高學生寫作能力,提高語文教學質量的建議。

關鍵詞:小學語言;寫作能力;培養

寫作教授教養在本質上是一個首要的內容在小學漢語教授教養,小學是進修瀏覽的首要階段,寫,但由於遭到傳統應試教育思想的影響,教師和家長往往只注重學生的成績,寫作能力的培養,沒有投入太多的精力。新課程標准旨在培養學生的綜合素質,對寫作能力的培養提出了新的要求。為了響應這一改革措施,小學語文教師在教學活動中應當注重學生寫字能力的培養,全面推進小學生語文綜合素養的發展。

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1明確寫字方法

寫作氣概是不是正確是提高寫作能力的前提。是以,在小學寫作教導中,要明確學生的寫作風格。寫作氣概不但包括筆姿,還包括握筆方式。在學習過程中,教師必須加強學生寫作能力的培養,引導學生樹立正確的寫作意識,逐步養成良好的寫作習慣。學生能夠充分理解漢字,從而形成自主學習的意識,即培養學生的自主學習興趣。此時,門生將自動學習,主觀能動性得到增強。提高學習語文知識的主動性,有利於提高整體教學質量。1.1的寫字姿態。寫字姿態精確與否不但影響俊麗的字體,也會影響門生的身材和肉體建設銀行,寫正確的姿勢不僅能預防近視,運動協調,還可以全面促進學生的全面發展。比方,在實踐教授教養中,關於寫作姿態,教員能夠在課堂內組織競賽,選擇最標准、最正確的學生作為課堂學習的先行者,從而培養學生保持正確寫作姿勢的興趣,進一步調動學生之間的互動。學會寫作。1.2寫作方法。寫作方法不僅包括學生的寫作姿態和持筆姿態,還包括學生的寫作姿態。其中,筆姿教育和寫作重點培養是小學寫作教育的核心內容。只有將筆保持在正確的位置,筆才能流暢。小學是學生最好奇、最精力充沛的階段,所以在學習寫作方法的過程中,學生往往會心煩意亂,心不在焉。針對這一問題教師則應當以激發學生學習興趣為基礎,采用多元化的教學方式進行寫字方法的傳授。例如,運用多媒體教學,系統地解釋寫作方法,用圖片和視頻使學生清楚、生動地理解正確的寫作方法,這種直觀生動的寫作方法可以使學生更加集中精力。培養寫作興趣。1.3創新寫作方法。小學是學生識字的關鍵階段。在這一時期,學生的學習狀況將直接影響他們以後的寫作習慣和單詞的記憶。因此,在培養學生寫作能力的過程中,教師必須采取更加多樣化和可接受的方法。聯想記憶不僅能加深學生對漢字的記憶,而且能在一定程度上培養學生的學習興趣。比方,在“薩”這個詞的教授教養中,先生可以告訴學生,人們需要用他們的手來傳播東西。因此,左手邊的字在手邊,這也增加了學習的樂趣,小學生也更容易被接受。但是,教師也應該糾正在寫作過程中發現的問題。

2加強寫作實踐,培養寫作的能力

雖然我們在寫作中應該注意一些規范,但持續的實踐也是寫作的重要一步。只有充分實踐,才能使學生的寫作能力不斷提高。這也是培養學生的重要一步。適度的接觸可以讓學生寫出更漂亮的字體,也可以提高學生的自信心。2.1有效利用課後作業提高學生寫字能力。課後作業是學生所學知識的鞏固,培養學生自主學習能力的最佳時機是課後完成作業。因此,教師可以利用課後作業,讓學生進一步了解寫作知識,這在一定程度上可以增強學生的寫作能力。2.2、與家長合作培養學生的寫作習慣。通過加強學生在課堂和課後的寫作實踐,家長也是學生教育中的重要教師。教師應加強與家長的溝通,使家長重視學生寫作能力的培養。例如,教師可以通過微信或家長會議與家長溝通。通過溝通,家長可以及時了解學生的進步,加強課後監督,防止學生在課餘時間養成不良的寫作習慣。家長和老師共同努力,促進學生養成良好的習慣。2.3增加學生在課堂教學中的寫作時間。在課堂教學中,教師可以指導學生寫作,學生在課堂上對此十分重視。因此在實際的教學中教師可以適當延長學生的寫字時間,從而給予學生更多的指導,並對學生的寫字能力進行鍛煉。過去,教師忽視了學生寫作能力的培養。因此,為了培養學生的寫作能力,教師應增加課堂寫作的教學時間,使學生的寫作能力更加系統化和全面,並說明寫作對學生意識的重要性。使門生強化寫作觀念。

3發揮教師的榜樣作用,加強教師與學生的交流

跟著社會的進展,立異的教學方法已成為順應社會發展的需要。是以,教員要不息創新教學方法,也需要適合學生的發展。為了了解學生的學習狀況,教師必須加強與學生的溝通,樹立榜樣教學的威信。讓學生真正了解寫作能力的重要性。3.1關閉學生與學生之間的關系,並與學生交朋友。在教學實踐中,教師可以與學生交朋友,與學生交流,使學生學會在輕松的環境中寫作,避免過度批評。通過這樣一個積極的學習氛圍,培養學生的學習熱情。例如,班裏的老師可以告訴學生一些我學習寫作的經驗和故事,這種教學方法不僅能在老師和學生之間建立起緊密的聯系。使教師更容易了解學生的學習狀況和內在需要,從而改進教學方法。3.2鼓勵學生參加寫字相關活動。只有將所學的知識應用到實踐中才能真正鞏固知識並發揮知識應有作用,寫字教學也不例外。為了使學生掌握寫作能力,提高寫作水平,需要教師的教育指導和各種實踐活動。因此,教師可以組織各種寫作競賽、寫作活動,這不僅可以提高學生的寫作積極性,還可以讓學生在實踐中發現自己,相互補充,有效提高寫作水平。在活動過程中,教師也能發現學生在課堂教學中所無法找到的困難,並給予一些幫助。這不僅將進一步深化師生之間的交流,也將使教師加深對學生的理解,從而有效地提高學生的寫作能力。經由過程以上闡發,咱們能夠看出,在語文寫作教授教養中,小學語文教師應注重漢字的結構、書寫順序,規范寫作教育,使學生樹立正確認真的寫作態度,要求學生在寫作時使用正確的筆。小學寫作教學的基本目標是具備寫作能力,養成良好的寫作習慣,提高自己的寫作能力。只有這樣,才能促進我國小學綜合素質的提高,對未來學生的發展具有重要意義。

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